En la redacción de este ensayo se dan a conocer actividades eficientes  para promover el aprendizaje efectivo de temas relacionados con la energía atraves de la educación, la producción de energía, la gestión energética sostenible y la reducción de la degradación económica y ambiental, relacionada con el uso de energía, por medio de actividades y cambios que se puede experimentar para encaminarnos hacia un sistema energético  educativo e innovador, con un único  objetivo, que es de contribuir a la formación de ciudadanos más comprometidos con la sostenibilidad de su entorno.

La importancia de los aprendizajes en temas energéticos en la educación radica en varios aspectos fundamentales que impactan tanto a nivel individual como colectivo, estos aspectos incluyen la conciencia ambiental, la sostenibilidad, la innovación tecnológica, y la preparación para el futuro mercado laboral, por consiguiente la educación primaria, secundaria y universitaria como instituciones encargada de educar a las nuevas y futuras generaciones debe avivar el proceso educativo para que dentro de este los temas energéticos basado en la educación de los alumnos se revierta en la solución más efectiva a los cambios de conducta y actitudes que se deber producir frente problemas que afectan hoy la humanidad.

La energía puede ser concebida como la capacidad que tiene la materia para producir trabajo, luz, calor, que puede manifestarse de distintas formas como puede ser la gravitatoria, cinética, química, eléctrica, magnética, nuclear, entre otras.

A la fecha República Dominicana, cuenta con 10 parques eólicos, ubicados en la región sur y noroeste y nueve plantas solares en operación, además de una planta de biomasa. Pero, ¿cómo funcionan los parques eólicos? Estos aerogeneradores producen electricidad aprovechando la energía natural del viento para impulsar un generador. El viento es una fuente de energía limpia y sostenible, que nunca se agota, y la trasformación de su energía cinética en energía eléctrica no produce emisiones. En septiembre de 2023, estas fuentes de energía sumaban 1.109 megavatios y representaban el 19% de la capacidad instalada total, posicionando al país como líder en energías renovables en el Caribe. Además, la Comisión Nacional de Energía (CNE) informó en abril que se encontraban en construcción 18 plantas solares y dos parques eólicos que entrarán en operación en 2025. Se espera que con la participación de estas dos fuentes en el Sistema Eléctrico Interconectado Nacional (SENI) se llegue al 25% esperado.

La energía juega un papel importante en la sostenibilidad del hogar porque permite reducir las emisiones de carbono y reducir la dependencia de fuentes de energía no renovables. El desarrollo de tecnologías como paneles solares, turbinas eólicas contribuye a mitigar el cambio climático y conservar los recursos naturales. Además, el uso de energía renovable en el hogar y en los centros educativos puede proporcionar ahorros significativos a largo plazo al reducir la dependencia de la red tradicional, donde también se pueden colocar la iluminación natural para el ahorro de energía y equipos de bajo consumo, involucrando a la comunidad para incentivar esta iniciativa como un proyecto de energía comunitaria que será de provecho para todos y a la vez se creará una cultura energética sostenible.

Asimismo, estudios recientes muestran como, a pesar de haber realizado grandes esfuerzos para elaborar estrategias innovadoras destinadas a mejorar la comprensión de la energía por parte de los estudiantes, todavía existe una gran insatisfacción acerca del impacto, poco efectivo, de tales estrategias en los centros educativo (Doménech, 2003; Millar, 2005)

Por lo que se necesitan esfuerzo por la parte educativa para que los estudiantes puedan integrarse y desarrollarse en un sistema energético educativo, el cual cada día es más exigente ante los cambios que empeoran el bienestar del planeta. Sin embargo, este sector necesita recursos humanos cualificados, capaces de aplicar sus conocimientos para afrontar los retos a los que se enfrenta la sociedad actual, con el fin de encontrar soluciones a los problemas medioambientales y sociales, como la producción de suficientes fuentes de energía (por ejemplo, a partir de fuentes de energía limpias y renovables, comprender los problemas del cambio climático, la relación entre energía, agua y alimentos, y muchos más. Los docentes y los formadores de docentes son importantes agentes de cambio a la hora de reorientar la educación hacia la sostenibilidad para las generaciones futuras.

Educar a los estudiantes sobre cuestiones energéticas los prepara para futuras carreras en este campo, que incluye una variedad de campos como ingeniería, ciencias ambientales, economía y política energética, teniendo en cuenta que los profesionales de la energía desempeñan un papel esencial en la transición hacia un futuro energético sostenible.

Esto hace necesaria la inclusión de temáticas relacionadas con energías renovables en los programas de formación inicial y continua de profesores, para concientizarlos sobre la importancia del uso de fuentes de energía renovables para el futuro de nuestro planeta, así como el cambio de sus actitudes hacia ella, no solo a nivel escolar, sino también en la vida cotidiana (Ocetkiewicza et al., 2017) Una de las responsabilidades más importantes de la generación actual de educadores es desarrollar una alfabetización global fundamentada en una conciencia de las tendencias energéticas, para impartir una educación adecuada a nivel escolar que facilite la apreciación de todos los problemas complejos relacionados con la energía y también motive para buscar soluciones adecuadas (Kandpal & Broman, 2014).

En ese sentido los docentes deben estar capacitado y tener pleno conocimientos sobre temas energéticos basado en la educación, de manera que puedan integrarlo al currículo con conocimientos relevantes, adoptando actividades extracurriculares con los alumnos las cuales puedan ser abordada en su vida cotidiana, lo que lo hará crecer como ciudadanos responsables y con carácter social, ante las problemáticas ambientales asociada al déficit energético.

La educación en temas energéticos ayuda a los estudiantes a comprender el impacto del consumo energético en el medio ambiente. Esto incluye el conocimiento sobre las emisiones de gases de efecto invernadero, la contaminación del aire y el agotamiento de los recursos naturales. Al entender estos efectos, los estudiantes y la población en general pueden tomar decisiones más informadas y responsables sobre su uso de la energía basada en la educación, en ese sentido con la integración de temas energéticos en la educación promueve el pensamiento sostenible y los estudiantes comprender y aprenden sobre fuentes de energía renovables como el sol, el viento, la energía hidroeléctrica y la biomasa y cómo estas fuentes pueden reemplazar los combustibles fósiles, siendo este un  conocimiento adquirido esencial para promover prácticas sostenibles y mitigar los efectos del cambio climático.  

Al incluir en la educación temas energéticos dentro del currículo educativo se visualiza como esencial para formar una ciudadanía informada, responsable y capacitada para enfrentar los desafíos energéticos del presente y futuro. Los temas energéticos basado en educación no solo beneficia a los individuos, sino que también tiene un impacto significativo en la sostenibilidad y el bienestar global para un desarrollo sostenible en la educación primaria, secundaria y universitaria, la cual constituye una importante contribución a los cambios en la concepción del hombre sobre los hábitos de consumo irresponsable y el uso irracional de las fuentes energéticas contaminantes y su relación con el medio ambiente.

Por las razones dadas anteriormente, es importante abordar estos temas de manera que se tengan en cuenta las características de la localidad donde viven los alumnos, y que se ejemplifiquen procesos que den solución efectiva a la problemática de sus comunidades, así como la explicación de algunos fenómenos naturales de forma tal que contribuyan al desarrollo local sostenible.

Preguntas de autoevaluación

¿Le ha servido este documento?

¿Se podrían implementar algunas de las actividades extracurriculares mencionada en los centros?

¿Cómo se puede involucrar la comunidad para un desarrollo energético sostenible?

Referencias

Casa Verde Hub. (24 de junio de 2024). El Papel de la Educación en la Formación de Políticas de Energías Renovables. Obtenido de https://casaverdehub.net/politica-y-legislacion-ambiental/papel-educacion-formacion-politicas-energias-renovables/ 

Corredor, L. R. (2018). Enseñanza de la Energia en el Siglo XXI. Obtenido de 185619054.pdf (core.ac.uk)

Dalia Jones Miguel, C. D. (2023). Ciencia de la Naturaleza, Quinto grado.Segundo Ciclo.Educacion Primaria.Conservacion de la masa y la energia . Santo Domingo, Republica Domiicana: Corripio, S.A.S.

Organizacion de los Estados Americanos. (24 de junio de 2024). “Programa de Educación y Sensibilización de Energía Sostenible para el Caribe” . Obtenido de BriefSECBI_Educación_spa_v3.pdf (oas.org)

Tejada, L. (22 de Septiembre de 2023). Los proyectos de energía renovable impactan comunidades y áreas protegidas en República Dominicana. Obtenido de https://elpais.com/america-futura/2023-09-22/los-proyectos-de-energia-renovable-impactan-comunidades-y-areas-protegidas-en-republica-dominicana.html

Zuñiga-González, L. (15 de mayo de 2020). Educación en energías renovables desde el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad - CTS. Obtenido de Educación en energías renovables desde el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad - CTS | Pensamiento y Acción (uptc.edu.co)